在這個十二月，當一列火車停在你家門前，你猜，這列車要駛向哪兒？當列車員告訴你，這趟車要前往北極，要去見圣誕老人，你會相信嗎？

也許很多人都不相信這趟列車的存在，更不相信圣誕老人的存在�？墒�，有個小男孩卻義無反顧地登上了這列車，他真的來到了北極，也真的見到了圣誕老人，還獲得了圣誕老人所送出的第一份圣誕禮物——銀鈴，這就是克里斯·范·奧爾斯伯格為我們所創作的《極地特快》。

該繪本榮獲1986年凱迪克大獎，還被好萊塢改編為電影，并獲得奧斯卡獎、動畫安妮獎等多項提名，而無論是繪本，還是電影，都為我們構造了一個神秘美好的世界。

一、幻想與真實相交織

奧爾斯伯格的繪本創作方法十分獨特，他的大部分作品都起源于一幅出現在腦海中的畫面，然后不斷進行追問，而在他解答完這些問題之時，整個故事也就呈現出來了。創作《極地特快》時，奧斯爾伯格的腦海中就有這樣的畫面：一個冬季的深夜，在森林里，有列火車停在一幢房子面前，它正在等待著什么？它要開往哪里？故事正是在不斷的提問中浮出了水面。

奧斯爾伯格本人曾說：“我想要畫真實的、熟悉的世界，但這世界里又有某些讓人覺得不舒服或者不太對勁的東西�！�因此，在他的繪本中，我們能看到文字與圖畫相互補充，由此營造出了一個亦真亦幻的世界。

在那個下雪的夜晚，一列不知道從哪里駛來，也不知道駛向哪里的火車，停在了小男孩的家門口，坐上火車的小男孩經過城鎮和鄉村，穿越雪山與高原，最終來到了北極，看到了圣誕老人，還收獲了來自圣誕老人送出的第一份圣誕禮物。

這像不像是某個少年的奇幻之旅呢？聽起來夢幻十分，根本不像真實發生的事兒，但結尾卻意味深長，好像在極力證明這趟玄幻之旅的真實性，否則我們該如何解釋這銀鈴，如何解釋這為特別的人而響起的銀鈴聲呢？

文字為我們講述了一個夢幻與現實交錯的故事，畫面更是如此。無論是人物的表情和動作，還是環境的點滴呈現：城鎮的繁華與鄉村的靜謐，高山的連綿與森林的幽暗，都給人呈現出一種真實感，但在這仿若真實的畫面之中又帶有一種神秘莫測的感覺。

因為在這里，奧斯爾伯格采用了一種他喚作“凱蘭德艾克”的油性粉筆來進行創作，紛紛揚揚的雪花不斷飄灑在各個角落，為這些真實存在的場景增添了一絲絲的撲朔迷離之感，更是向我們傳達出了一種無與倫比的奇幻之境。

此外，就像村上春樹所說的那樣，奧斯爾伯格是一位善用光與影的魔術師，確實如此，在《極地特快》中，當火車轟隆隆地駛過靜謐的森林之時，當燈光照射在幽靜的森林之中，樹影幢幢，幾匹餓狼在森林之中游走，它們的影子灑在雪地里，這樣的畫面難道能不能讓你感受到真實叢林的森然與危險嗎？

當車到達了北極，停在了市中心之時，我們能看到火車的燈光照射在高樓之間，在這被遮蓋的陰影之中，大街上滿是紅色，這是圣誕老人的好幫手——小矮人！盡管光并沒有照射到每個角落，但正是陰影的存在，才讓我們對接下來的故事產生了無比的好奇。我們會猜想：圣誕老人是不是也在其中呢？是不是馬上就能看到圣誕老人了呢？圣誕老人是在燈光所照射的前方嗎？這樣的光影為現實世界帶來了一種幻想的感覺。

二、相信是一種力量

當文字與畫面給我們帶來一種真實與幻想交織的感受之時，繪本也在向我們傳遞一種獨屬于相信的力量。

“根本沒有圣誕老人�！�當小男孩聽到自己的小伙伴這樣說時，他并沒有產生懷疑，也絲毫沒有動搖自己的信念，在這個夜晚，他一直等待圣誕老人雪橇上的鈴聲響起……

相信帶來了希望，也帶來了美好的奇跡，小男孩沒等來銀鈴聲，卻等來了極地特快——一列可以讓他見到圣誕老人的火車。

有人說因為孩子太小太單純，才會相信這些騙人的玩意兒，成年人肯定不會相信這些毫無科學依據的東西，但是又該如何解釋“你要相信光的存在”這一網絡熱梗呢？

相信奧特曼不是天真幼稚，而是一直保存著一份美好單純�，F在，這份相信更是演變成為一種精神寄托了，我們相信的不僅僅是奧特曼，更是相信光明，相信奇跡，相信所有的美好都會抵達。如果這份相信能讓我們更接近幸福，那為什么不相信呢？

長大的很多代價也許就是不再相信一些東西，“過去，我的小伙伴們大都能聽到銀鈴聲，但是，隨著歲月的流逝，這鈴聲逐漸沉寂�！�不再相信圣誕老人的存在，是不是意味著不再期待圣誕節，不再相信美好的祝福呢？不再相信奧特曼的存在，是不是也意味著我們無法理解天真的兒童世界呢？無法再次感受到童年那份小小的快樂呢？這是一種成長，同時也是一種失去。

三、教育需要“相信的力量”

“凡是人心所能想象并相信的，終必能實現�！�究其根底，相信是一種發自內心的認可，也是對未知的一種向往，這股力量將會不斷推動我們前行。

在教育中，相信同樣如此。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基在其著作《要相信孩子》一書中提出了一個重要的教育主張，那就是“相信孩子”，相信孩子并非不可救藥，并非只有缺點與不足，我們要相信兒童身上美好的存在，維佳的教育案例就是最好的說明。

維佳進行了偷竊之后，老師并沒有批評指責，而是在之后的教育過程中，時時注意給維佳創造適當的環境，讓他有機會在兩種不同的行為之中做出選擇：是為了集體的利益選擇高尚的行為？還是為了個人的利益選擇不誠實的行為？這一切都取決于維佳個人的決定。但能夠提供這樣的選擇，也就代表了老師相信學生，相信存在于他們身上的美德。

我們要相信每個孩子身上都有美好的存在，也自有他的特長與天賦，只有這樣，我們才能走進孩子的內心，才能更好地實施教育，如此，孩子才會越來越自信，他們的精神面貌才會隨之改善，他們身上最美好的東西才能得到最充分的施展。

在教學過程中，老師應當時常對孩子們表示“我相信你”，因為這份相信能給孩子帶來力量，當然，這句話同樣適用于家庭教育。

圣誕老人并不一定存在于世，但相信它的存在卻是對童年的美好回憶，也是對未來的殷切期許；相信也許只需要用一個簡單的語言或動作來表示，但相信卻是發自心底的認同，它會帶來充足的信心與勇氣，相信的力量也會真正作用于生活與教育之中。